Умный ребенок – заслуга родителей или дар природы?

Факторы, влияющие на уровень интеллекта ребенка.

На первый взгляд дети рождаются практически одинаковыми по уровню интеллекту, но по мере их взросления мы замечаем отличия в интеллектуальном развитии детей-одногодок. И задаем себе вопрос: Почему некоторые дети начинают говорить раньше, почему некоторые делают совсем не детские выводы, почему они такие умные на фоне сверстников? В чем причина? Что нужно делать, чтобы вырастить умного ребенка?

И сегодня в данной статье я расскажу о факторах, которые влияют на умственное развитие ребенка. Итак, поехали! Список этих факторов:

1. Генетика.

Под генетикой я подразумеваю фактор наследственности – то, что передается ребенку от родителей через гены. Конечно, уровень интеллекта и сами знания от родителей к ребенку через гены не передадутся, но могут передастся способности к обучению, особенности нервной системы, тип характера, качество здоровья.

Здоровым детям легче дается процесс обучения. Детям с проблемами в здоровье, чтобы дотянуть до того же уровня, нужно трудиться намного больше.

Причем по генам передается как хорошее, так и не очень. Своему наследству человек может передать заболевания, влияющие на умственное развитие, например, Дальтонизм или Синдром Дауна.

Но генетический фактор наследственности – еще не 100% гарантия того, что у родителей-гениев вырастет умный ребенок. Разные случаи бывают. Фактор наследственности лишь один из совокупности факторов. Родители могут быть гениями, заботиться только о своем развитии, а ребенка пустить на самотек. То есть не заниматься его развитием или напротив, прессовать его фразами «Ты должен учиться, должен быть умным. Нам стыдно за тебя». С таким подходом воспитания у ребенка точно отпадет всякое желание постигать знания и развиваться.

2. Период беременности.

В период беременности, в первые недели после зачатия, еще внутри матери, у плода, будущего ребенка, начинает формироваться структура головного и спинного мозга. Поэтому матери важно быть здоровой (физически и психически). Маме необходимо вести здоровый образ жизни: правильно питаться, высыпаться, исключить тяжелую физическую работу и стресс. Необходимо следить за своим рационом, чтобы в питании присутствовали все необходимые микроэлементы. Нехватка йода и фолиевой кислоты может привести к нарушениям в умственном развитии плода.

Также важно перед беременностью обоим родителям (и папе, и маме) быть здоровыми, чтобы будущий ребенок был зачат в здоровом теле, а от отца получил набор здоровых хромосом.

Пагубное влияние на умственное развитие плода оказывают алкоголь, курение и принятие наркотических веществ в период беременности и период кормления грудью. Исследования доказывают, что дети, чьи родители злоупотребляли вышеперечисленными вредными привычками, значительно отстают по уровню интеллекта среди своих сверстников. Также пагубными могут быть некоторые лекарственные препараты, которые мать употребляла в беременность.

3. Сбалансированное питание.

После рождения мозг ребенка формируется с бешенной скоростью. Для полноценного его развития и функционирования ребенку следует придерживаться правильного питания, чтобы в организм попадали все полезные микроэлементы.

Если ребенок будет голодать или не будет получать важные витамины и минералы, то формирование мозга может иметь задержку. А это чревато отставанием в умственном развитии.

4. Социальный статус семьи.

Обеспеченность семьи играет важную роль в развитии интеллекта ребенка. Это проявляется в том, что более обеспеченные родители могут себе позволить оплатить различные кружки для детей, развивающие занятия, посещение бассейна и других спортивных секций, могут нанять репетиторов, могут купить книги и учебный материал.

Образованность родителей также влияет на ребенка. Начитанные, умные родители будут вести с ребенком умные беседы, будут по-взрослому объяснять происходящее. Образованные родители имеют в своем багаже больше знаний, поэтому ребенок будет получать более точные и грамотные ответы на свои вопросы. В образованных семьях распространена привычка читать, искать новые знания, плюс используется грамотная речь. И ребенок как губка все впитывает в себя. Если ребенка поместить в общество мудрецов, то он вырастет умным человеком, и будет говорить их словами, мыслями, взглядами.

5. Возраст родителей.

Статистика показывает, что уровень интеллекта ребенка, особенно первенца, зависит от возраста родителей. Старшие родители с большей ответственностью относятся к воспитанию ребенка, чем те, которым едва исполнилось 20 лет. Обычно это связано с тем, что родители успели погулять на тусовках, реализовались в карьере, имеют стабильный доход, заработали себе на дом, машину, напутешествовались всласть. А также старшие родители вышли из стадии тинейджерства и сформировались как личность. Поэтому теперь они посвящают себя ребенку сполна и занимаются его развитием. Однако, молодые родители более здоровые, в отличие от родителей, которым за 30 и 40 лет.

6. Количество родных братьев и сестер в семье.

Количество детей в семье также влияет на уровень интеллекта детей. По статистике первые дети в семье больше способны к обучению, чем их последующие братья и сестры. Особенно это заметно на детях, где в семье по пять, шесть и больше детей. Связанно это с тем, что перворожденные дети получают от родителей все самое лучшее: их мать еще не измучена предыдущей беременностью, родители имеют больше времени на воспитание ребенка, чаще с ними разговаривают.

В многодетных семьях при всем желании родители не могут уделить ребенку столько времени, сколько уделяют на одного малыша. Приходится делить время на всех детей. И часто бывает, что младшими детьми занимаются старшие. А ведь старшие дети – это еще не взрослые, они не имеют большого запаса знаний, как взрослые, в результате младшие детки получают меньше знаний.

7. Окружающая среда.

От окружающей среды также зависит уровень интеллекта ребенка. Загрязненная экология ухудшает здоровье детей, в том числе ухудшает и их способность к обучению, негативно влияет на их память, внимание.

Дети, живущие у заводов, электростанций, шахт, по уровню знаний немного отстают от детей, живущих в экологических зонах. Даже если сравнить городских и сельских детей, то дети из сел более здоровы, что важно в период роста и развития мозга. К тому же в младшем дошкольном возрасте дети из сел опережают по развитию городских детей, поскольку они имеют непосредственный и постоянный контакт с природой, чем городские детишки.

8. Индивидуальные способности ребенка.

Дети имеют разные способности. Кто-то быстрее запоминает информацию, кто-то медленнее, но запоминает надолго. Кто-то усидчив и может долго заниматься над учебником, а кто-то может познавать знания только в активной форме. На все это влияют наши индивидуальные способности, наш характер, темперамент, наше чувство восприятия, наша нервная система, наша память.

Одни дети могут рассказывать стихи сразу же после прослушивания, другим следует их раз 10 повторить. Либо нарисовать стих в картинках, если ребенок по восприятию визуал. Один ребенок может без единой ошибки решить задачу по математике, но у него на это уйдет много времени. А другой может с ходу дать правильный ответ, причем если спросить решение задачи, то у него начнется каша и путаница.

Ребенок с крепкой нервной системой может лучше запоминать материал, а ребенок-невротик или чересчур эмоциональный ребенок полученные знания запомнит на короткий срок, либо пропустит мимо ушей.

9. Окружающее общество.

Человек – социальное существо, поэтому, попадая в социум, ребенок испытывает на себе его влияние.

В школе учителя оказывают на интеллектуальное развитие ребенка своеобразное влияние. Поскольку школьная программа для всех в классе одинаковая, а дети по характеру и усидчивости разные, то любимцами учителей становятся спокойные и усидчивые дети. Активных детей пытаются усмирить, ставят плохие отметки за ёрзание за партой, вызывают родителей в школу за невнимательность на уроках. Но не может активный ребенок сидеть 40 минут неподвижно, еще и внимательно, особенно, если учитель скучно преподает предмет. Таким детям необходимо активное преподавание, частое переключение занятий, практические эксперименты. Но, увы, многие школы не готовы к такому методу преподавания. Поэтому и умственное развитие детей в школе не совершенно.

Также на интеллект ребенка влияют друзья и родственники. Если ребенок попал в неблагоприятную группу сверстников, где у авторитета нет нацеленности на интеллектуальное развитие, или ребенок часто гостит у родственников, которые по уровню развития сами не далеко ушли от ребенка, то уровень развития умственных способностей у ребенка может также хромать.

В завершение хочу отметить, что умный ребенок – еще не означает счастливый ребенок. И не означает – успешный ребенок. Если вам интересно, то на моем сайте вы можете найти статью о 5 важных правилах воспитания счастливого и успешного ребенка.